Teaching & Learning English

A good teacher is like a candle

 
it consumes itself to light the way for others   

Happy Teachers Week

How to teach a dialogue

در ابتدا دبیران گرامی می توانند درباره مکالمه مقداری صحبت کنند.متلا" به صورت داستانی مکالمه را بگویند.

تدریس دوم : دبیران از دانش آموزان بخواهند کتابهایشان را ببندندوفقط به او گوش فرا دهند.دبیر در این روش میتواند از روی مکالمه بخواند یا به صورت عملی اجرا کند یا از دیویدی مکالمه استفاده کند.

تدریس سوم : دبیر از دانش آموزان بخواهد که کتابهای خود را باز کرده در حالی که به کتاب های خود نگاه میکنند به دبیر خود هم گوش فرا میدهند. دبیر از روی مکالمه میخواند ودانش آموزان بعد از او تکرار میکنند.

 دبیر ازبعضی از دانش آموزان میخواهد که از روی مکالمه بخوانند. 

تدریس چهارم :دبیر دانش آموزان را به دو گروه تقسیم میکند. 

 برای مثال : گروه : الف (Ali : Hello )وگروه  : ب  (Reza : Hello )   

وهر گروه نقش یکی از افراد مکالمه را اجرامیکند.

نکته : در این مرحله دبیر میتواند تعدادی از دانش آموزانش که استعداد بهتری دارند بخواهد که از قبل آمادگی انجام این نقشها را داشته باشند تا در کلاس در موقع آموزش اجرا کنند. یا میتواند بصورت داوطلبی  انجام دهند.

 دبیر از آنها تعدادی سوال درباره مکالمه میپرسد ودانش آموزان جواب  میدهند.

در آخر دبیر از داوطلب ها میخواهد که خلاصه ی مکالمه را به صورت انگلیسی بگویند.

شما همکاران میتوانید این چها ر روش تدریس را با هم دیگر انجام دهید.

New Year

 During the Year, all your family members wear new garments and come together around a table. 

At the top of the table after their grandparents and parents and children sat around the table.

 Before the New Year, the Year of all family members repeatedly mumbled prayers whispered:

Or converting Alqlvb Valabsar

Or resourceful Allyl and down

Or delegated Alhvl and Alahval

Halna from around the already excellent

Big               Large         Great

هریک از سه کلمه فوق معنی بزرگ میدهند. اما اغلب بجای یکدیگر استفاده نمیشود.

    درشت / بزرگ/ گنده / تنومند    Big         حجم        بزرگ    

    این خانه بزرگ است.                    This is a big house.

   درشت / وسیع / بزرگ / زیاد     Large      مساحت    بزرگ

     This is a large  houseخانه وسیعی است  .                              

This is  a large sea                         دریای وسیعی است..     

   بزرگ / عظیم / کبیر / اکبر    Great        شهرت/ مشهور بودن    بزرگ

  Hafez is a great poet               حافظ شاعر بزرگی است. 

پیش از کلمات زیر جای سه کلمه فوق با یکدیگر عوض نمیشوند.

Big eyes                                     چشمهای درشت

Big ears                                     گوشهای گنده

Big man                                       مرد گنده (بزرگ)

Big business man                         تاجر بزرگ

He is getting big                         او دارد بزرگ میشه

Great man                                    مرد بزرگ(مشهور)

Large eggs                                   تخم مرعهای بزرگ

Mercy Festival

دومین روش:استفاده از شنیدن و تکرار لغات

سومین روش:به روش ساده بیان کردن لغت و بازی و تقلید کردن

چهارمین روش:دسته بندی لغات از آسان به مشکل

پنجمین روش: به دانش آموزان اشیا و ابزار واقعی رانشان دهید.

ششمین روش: به زبان مادری ترجمه کرده و بعدا به انگلیسی توضیح دهید.

هفتمین روش:یک متن به آنها بدهید و اجازه بدهید آنها حدس بزنند.

هشتمین روش:مترادف ومتضاد لغات را به آنها بگویید

ودر آخر محل قرار گیری لغات را به آنها بگویید.

غیر از من دو نفر دیگر بودند.: There were two people beside me

بیا پهلوی من بنشینید.: Come and sit by me

خودش تنها این کار را کرد.: He did it by himself

او را از لحاظ قیافه میشناسم.: I know him by sight

آنها را پهلوی هم بگذارید. : Put them side by side

آن پسر درس را از حفظ کرد. : The boy learnt the lesson by heart

او کاملا من را غافلگیر کرد.: He took me completely by surprise

او بتدریج آنرا انجام خواهد داد. He will do it little by little

سهوا اینکار را کردم.: I did it by mistake

 پهلوی من بنشینید.: Sit beside me

راستی اسمش چیست. : By the way/What is his name

READING  TEXT

در ابتدا از روی متن یکبار بطور عادی خوانده واز دانش آموزان بخواهید انچه از متن فهمیده اند یادداشت کنند.                                                                     در مرحله دوم:

یکبار آرام از روی متن بخوانیدومتن را معنی کرده ونکات گرامی مربوط به هر جمله از متن را از بچه ها خواسته اگر بعضی از نکات گرامری را فراموش کرده بودند شما یادآوری کرده یا اگر مطلب جدیدی است برای آنها گفته تا بچه ها یادداشت کنند. 

                                             در مرحله سوم : از آنهاخواسته تا افعال جملات را به زمانهایی که تاکنون آموخته اند تغییر دهند.یا تغییرات دیگری متل صفت برای اسم یا مفعول جمله را بصورت ضمیر مفعولی تبدیل کنندویااسامی را از نظر قابل شمارش وغیر قابل شمارش بودن ویا انواع مالکیت روی آنها مشخص کنند.یااگر میتوانند جملات را به  انواع مالکیت ها تبدیل کنند.

 ودر مرحله بعد: متن را  دوباره خواننده واز آنها بخواهیم آنچه را فهمیده اند یادداشت کرده وبا یادداشت قبلی مقایسه کنند.

                  در مرحله آخر:سوالات متن را خوانده وبصورت شفاهی از دانش آموزان میخواهیم بصورت شفاهی جواب دهند.واز آنها بخواهید سوالاتی غیر از سوالات خود متن بنویسند وجواب آنرا بدهند.