سروش معلم

 

 در پی در خواست بعضی از بازدید کنندگان محترم مبنی بر ارائه فعالیتهای پژوهشی لذا بدین وسیله خلاصه ای از آنها را در این اینجا می آوریم. 

 

 نام ونام خانوادگی: یحیی بیات

 

رشته ی تحصیلی : برنامه ریزی درسی

 

طرح های تحقیقاتی:

 

- بررسی کارایی طرح هدایت تحصیلی در نظام جدید از نظر معلمان ، دانش آموزان . سال انجام 1375

 

بررسی میزان آگاهی دانش آموزان متوسطه وراهنمایی استان زنجان از احکام دینی . سال انجام 1376

 

بررسی عوامل درون مدرسه ای موثر بر خلاقیت دانش آموزان کلاس پنجم استان زنجان . 1377

 

نیاز سنجی از فعالیت های فوق برنامه ی دانش آموزان استان زنجان به سفارش سازمان دانش آموزی1381

 

بررسی مشکلات املایی دانش آموزان استان زنجان .1382

 

ده نکته در مورد تکالیف درسی برای اولیاء

بررسی ها نشان می دهد که بچه ها از طریق تکلیف درسی مهارت هایی را می آموزند که بتوانند بزرگسالانی غیر وابسته، دارای انگیزه و پیروز بار بیایند. بنابراین باید این مهارت ها را بیاموزند ویاد بگیرند که از دستورات مربوط به تکالیف درسی پیروی کنند، وظیفه ای را شروع کنند و به پایان برسانند و وقت خود را سازمان دهند. تکلیف درسی حلقه ی اصلی ارتباط بین خانه و مدرسه است. تکلیف درسی به بچه ها درس مسئولیت می دهد. ولی اگر بچه ها نتوانند با کمک سایرین کار کنند، این مسئولیت را نمی توانند بیاموزند. فرزندانتان باید بفهمند که شما در مورد انجام کامل و دقیق تکالیف درسی جدی هستید. اما اگر شما با عصبانیت صحبت کنید، خواهش و تمنا کنید و یا با بچه ها بحث و جدل را بیندازید آن ها سست خواهند شد.

سهل انگار در انجام تکالیف

یكی از علل افت تحصیلی دانش آموزان، فعال نبودن آنها در كلاس درس یا انجام ندادن تكالیف مورد نظر است. موارد زیر، رهنمودهایی هستند كه با به كار بستن آنها می توان دانش آموزان سهل انگار و بی علاقه را برای انجام تكالیف درسی برانگیخت. این قبیل از دانش آموزان را بادقت زیر نظر داشته باشید و آنان را به خاطر كمترین كوشش و فعالیت در جهت نوشتن تكالیف، اشتغال به انجام آن یا تكمیل تكالیف داده شده، ترغیب و تشویق نمایید.

نشانگر اموزشی چیست؟

دایره المعارف پژوهش های اموزشی نشانگراموزشی راچنین تعریف میکند:نشانگراموزشی اماره ای مرتبط با سیاستهای اموزشی است که به منظور فراهم اوردن اطلاعات درباره رتبه کیفیت وعملکرد نظام اموزشی طراحی می شود.

 

بقیه مطالب در لینک ادامه مطالب

o  دو زبانگی

دوزبانگی عبارت است  ازموقعیتی که در آن شخص برای برقراری ارتباط با دیگران به طور متناوب از دو یا چند زبان استفاده می کند.

 

o

آموزش دو زبانه چیست؟ آیا طرح کار آمدی است ؟ اگر این برنامه تعطیل شود، چه خواهد شد؟ اصطلاح آموزش دو زبانه ، این روزها آهنگ ضربان قلب مردم را ناخودآگاه سرعت بخشیده است . برخی ، سرسختانه در مقابل آن قرار گرفته اند، برخی طرفدار آن هستند و تعداد اندکی نیز موضع بی طرفی اختیار کرده اند. جالب توجه این که به جز آنهایی که مستقیما با آموزش دو زبانه سروکار دارند- یعنی اولیا معلمان و دانش آموزان – بیشتر کسانی که در ایالات متحده آرای تندی علیه آموزش دو زبانه ارائه داده اند، از راه و رسم آن اطلاع چندانی ندارند. پیشوند"دو" در آموزش دو زبانه به معنای این است که دانش آموزان با دو زبان سرو کار دارند و هدف از آن ، هموار کردن راه عبور به سمت یادگیری زبان انگلیسی است، اما این شیوه انتقال ، متاسفانه بر نظری همه جانبه نسبت به توانش زبانی دانش آموزان بنا نشده است . به رغم این که این شیوه به دلیل عدم توجه به مزایای دو زبانه بودن، ضعیف و ناتوان می نماید، اما فرآیند انتقال  به زبان اول را تدریجا فراهم می کند.

 

. مقاله حاضر كه در سال۲۰۰۲ توسط مؤسسه هوور به اینترنت وارد شده است نشان می دهد كه دوره یك ساله روش مستقیم زبان آموزی در پیش از دبستان، می تواند نقش موثری در موفقیت دانش آموزان مناطق دو زبانه داشته باشد.

 

                                                                                                                                                                                    —       

الف- چهار ستون يادگيري در قرن بيست و يكم عبارت اند از :

1- يادگيري چگونه دانستن

2- يادگيري چگونه انجام دادن

3- يادگيري چگونه با ديگران زيستن

4- يادگيري چگونه شدن

منابع یادگیری دانش آموزان عبارتند:

۱-معلم

۲- مواد آموزشی

۳- محیط

 

 

زندگی زیباست چشمی باز کن گردشی در کوچه باغ راز کن

هرکه عشقش در تماشا نقش بست عینک بدبینی خودرا شکست

 

موسی به در خانه ی موسی امشب            آید به حضورش زپی عرض ادب

تا بوسه زند هر دو چشمان رضا                     تا تازه کند قصه ی سینا با رب