学校からの電話を、楽しみに待つ保護者が増える。これって、すごくないですか？

学校から電話がかかってくる。保護者の立場なら、まず「何かあったのかな」と思うのではないでしょうか。欠席、忘れ物、トラブル、進路のこと。学校からの電話は、どうしても「何か問題が起きたときにかかってくるもの」というイメージがあります。

でも、もしそれが逆だったらどうでしょう。

「学校から電話だ。今日は何を褒めてもらえるんだろう。」

そんなふうに、学校からの電話を楽しみに待つ保護者が増えたら。これって、すごいことだと思いませんか？

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私の職場では、こんな取り組みがあります。

「一日一回でいいから、保護者へ褒める電話をしよう。」

やっていることは、決して難しいことではありません。「今日の発表が良かったですよ」「友達を助けてくれていました」「最近、積極的に挨拶をしてくれます」。そんな1〜2分の電話です。

私は担任ではありません。だからこそ、担任とは少し違う立場から、生徒の良さを見つけて伝えるようにしています。

例えば、部活動で周囲をよく見ながら動いている生徒がいました。自分のことだけではなく、周りの状況を見て声をかける。困っている人がいれば自然に気にかける。私は、そういう「視野の広さ」も、その生徒の大きな力だと思っています。

また別の生徒は、新入生や学校見学に来た生徒に自然に声をかけていました。特別なことをしているようには見えないかもしれません。でも、そこにいる人を気にかけることができる。そういう姿を見つけたら、保護者に伝えます。

すると、「家ではそんな姿、見せないんです」「そんなことができるようになったんですね」と驚かれることがあります。

毎日一緒にいるからこそ見えるものもあれば、毎日一緒にいるからこそ見えにくくなるものもある。だから、担任ではない私が見る意味もあるのだと思います。

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もう一つ、印象に残っている電話があります。

なかなか学校に出てくることができない生徒でした。それでも、家庭で取り組む添削指導の課題は、きちんとやっていました。

私はそのことを知っていたので、お母さんに「家での学習は、きちんとできていますよね」とお伝えしました。

すると、お母さんの声が、明らかに嬉しそうになったんです。

学校に来ることができているかどうかだけを見ていたら、その生徒の頑張りは見落としてしまうかもしれません。でも、学校には学校でできることがある。家庭で頑張っていることを学校が知っていて、それを保護者に伝える。

たったそれだけのことですが、保護者にとっては大きな意味があるのだと思います。

「ちゃんと見てくれているんだ。」

そう感じてもらえるからです。

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私は、この取り組みの面白さは「褒めること」だけではないと思っています。

一人の先生だけで、生徒を見ないこと。

ここが大事なのではないでしょうか。

担任だから見える姿があります。担任ではないから見える姿もあります。部活動の先生だから気付くこともあるし、廊下ですれ違った先生だから気付ける変化もある。

いろいろな先生が、それぞれ違う視点で生徒を見る。そして、その「良かった」を保護者に伝える。

私は、その方が教育として自然なのではないかと思っています。

実際、この取り組みをあまり活用しない先生もいます。少しもったいないな、と感じることがあります。でも、それも無理はありません。先生は忙しい。目の前の仕事をこなしているだけで、一日が終わってしまうこともあります。

だから、「もっと生徒を見よう」「もっと保護者と連携しよう」と呼びかけるだけでは、なかなか続きません。だからこそ、仕組みにする。一日一回、誰かが生徒の良いところを見つけて、保護者に伝える。その機会を学校の中につくってしまう。

すると、普段なら見過ごしていた生徒の姿にも、少しずつ目が向くようになります。

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教育では、「熱意」や「情熱」が語られることが多いと思います。もちろん、それは大切です。

でも、熱意のある先生が頑張り続けなければ成立しない仕組みは、長く続けるのが難しい。

だから私は、先生の頑張りに頼るだけではなく、普通に仕事をしていても、生徒の良さに目が向く仕組みをつくることが大切だと思っています。

学校から電話がかかってきたら、「何かあったのかな」ではなく、「今日は何を言ってくれるんだろう」と思ってもらえる。
そんな保護者が一人、また一人と増えていく。学校と家庭の距離を近づけるのは、もしかすると、そんな1〜2分の電話なのかもしれません。

とても大事な一歩だと思います。