El juego como herramienta educativa
Largos, educadores realizaron en baja estima el juego. Para Herbert Spencer "El juego es una forma de utilizar la energ铆a superflua, una especie de juventud de la v谩lvula. "
Alain sentido que la escuela tuvo que mantener el equilibrio entre el juego, que cierra los ni帽os en la infancia, y la seriedad, que encierra en 煤til. Incluso Celestin Freinet desconfiaba del juego, porque la educaci贸n debe dar al ni帽o responsabilidades reales, debe prevalecer la forma del trabajo y la cooperaci贸n de trabajo. Es cierto que el juego ten铆a algunos partidarios entre los educadores de la historia (podr谩 ser citado a Plat贸n o John Locke , un fil贸sofo Ingl茅s de la xvii 陋 siglo ),
pero su papel en el desarrollo del ni帽o en realidad ha sido tomado en serio s贸lo durante el xx ° siglo .
En este sentido, la naturaleza gratuita del juego tiende a ser evacuados por algunas pedagog铆as contempor谩neas, y la Acci贸n Cat贸lica de la Infancia utiliza el juego como una herramienta de ense帽anza para discutir con los hijos de los problemas sociales.
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